第三十三章 星河落入你眼里 2
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我方并不否认自隋朝以来科举制为封建王朝统治人才的培养贡献了经验。但是，我们不妨设想这样一个问题：唐朝国力强盛，人民安居乐业，有钱之人当然可以读书，但是那些社会更底层的人呢？他们没有钱读书，没有钱买学习用具，没有钱交学费。请问他们怎么上学？而且这一点在安史之乱之后尤为明显。所以针对上节课周老师提到的唐朝整个时代的教育都处于鼎盛时期，且教育不具有等级性，我方保持怀疑的态度。我方总体上一直认为，封建王朝的教育归根结底都是为了统治阶层服务的，科举制的确是开了平民教育之先河，但是从他每一届的录取人数我们还是可以看出，所谓的平民教育实质上也是封建统治阶层的教育。我方观点陈述完毕，谢谢大家。 周老师：我方认为唐朝教育不具有等级性。科举制自隋朝隋炀帝开创以来，目的就是为了打破察举制和九品中正制这些人才选拔制度的弊端，所以科举制理所当然应该具有他们所有的优点。其次，科举制的创设就是为了广纳天下人才，上至皇帝，下至平民，皆可参加科举，一举定终生，相当于我们现在的高考。难道你能够说我们的高考不是对全民开放的吗？难道我们的高考只有那些当官的才能去考？ 秦方：我方不认同反方的观点。反方明显是将封建的科举制和当今高考的定义混为一谈了。科举制是封建时代的产物，而高考是社会主义的产物，请问教育的背景和目的都不一样，请问制度能够一样吗？中国高考是我们现在最认可的一种人才选拔方式，它在形式上的确是和科举制类似，但事实上他们并不是一样的。 ······ ······